第56章 分班考场的偶然监考人

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监考人（..）周四上午，第二节课。

周老师推开高一（7）班的门，朝正在上英语课的班主任周老师（另一个周老师）点头示意，然后径直走到古民座位旁，低声说：“古民，出来一下，有点急事。”

古民放下笔，在同学们略带好奇的目光中走出教室。

走廊里，周老师语速很快：“高二年级下午临时有个数学分班选拔考试，在阶梯教室。

原本安排的监考老师家里突发急事，一时找不到人顶。

我想了想，让你去。

主要是帮着发卷、收卷、维持秩序，不用你讲课。

你数学好，万一有学生问印刷问题，你能答。

怎么样，能行吗？”

监考？让学生去给学生监考？这不符合常规，但考虑到是“临时顶替”

、“选拔考试”

（非正式统考），且周老师信任，似乎也说得通。

对古民而言，这是一个全新的视角和任务。

他快速评估：下午原本计划是完成“错题项目”

的变式题设计，以及一部分语文录入。

但监考预计两小时，可以调整。

这是一个与老师建立更深信任、近距离观察“选拔考试”

运作、以及从“考官”

视角审视考试过程的机会。

无报酬，但隐性价值不低。

“我能行，周老师。

需要我注意什么？”

古民问。

“准时到，提前十五分钟到阶梯教室门口等我。

穿校服，别说话，表情严肃点。

就发卷、看时间、收卷。

有学生问问题，除了印刷错误，一律回答‘请独立完成’。

考完把卷子点清，交到教务处。

明白了吗？”

“明白了。”

下午两点十分，古民提前来到阶梯教室门口。

周老师已经在了，递给他一个监考牌。

“挂上。

进去后，你坐讲台旁边那个位置。

我讲完考场纪律，就离开。

你负责整个过程。

有问题去隔壁办公室找我。”

两点十五分，考生开始入场。

约莫四十人，都是高二年级各班选送的数学较好的学生，男生居多，神情各异，有紧张的，有跃跃欲试的，也有满不在乎的。

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